開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校幫助學(xué)生撥開(kāi)心靈迷霧

近年來(lái),，青少年心理健康問(wèn)題已引起各方面的重視,、關(guān)注與探討。加強(qiáng)心理健康教育與保健,，預(yù)防心理疾病,，成為迫切需要解決的問(wèn)題。我市開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校在這方面做了成功探索,。

據(jù)調(diào)查,，５０％的學(xué)生心理健康狀況良好，３５％的學(xué)生屬基本正常范圍,，但也有１０—１５％的學(xué)生低于正常水平,，特別是還有３—６％的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。深圳中職生大多是９０后,，在優(yōu)越的條件下成長(zhǎng),，在中學(xué)時(shí)成績(jī)不夠理想，還要面臨就業(yè)壓力,，有的學(xué)生心理健康堪憂(yōu),。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生孤僻無(wú)法合群、有的脆弱多疑,、性格倔強(qiáng),、攻擊性強(qiáng),，有的逆反心理嚴(yán)重,，有的心理承受力極差，更有的動(dòng)輒出走,，甚至厭世輕生等,。這些心理不健康的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響,，且常常影響他人,，使周?chē)膶W(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而影響整個(gè)班級(jí)。 因而,，對(duì)中職生心理障礙的疏導(dǎo)和排解方法的研究探索,，顯得非常重要。開(kāi)放職校為此制定了心理健康教育和咨詢(xún)輔導(dǎo)計(jì)劃,，培訓(xùn)了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)教師,，設(shè)立了學(xué)生心理咨詢(xún)室，安排了學(xué)生心理測(cè)試,，建立了學(xué)生心理檔案,，邀請(qǐng)義工聯(lián)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康指導(dǎo)課和講座，建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)小組等方式,，有效解決學(xué)生心理問(wèn)題,。

該校某學(xué)生由于長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)業(yè)倒退嚴(yán)重,。心理咨詢(xún)師樊老師了解到,，該生由于成績(jī)不理想，在家里經(jīng)常受到家長(zhǎng)批評(píng),，因此自暴自棄,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)尋求精神寄托，其實(shí)自己也非常討厭這種行為,，但無(wú)能為力,。對(duì)此，咨詢(xún)師借助音樂(lè)背景通過(guò)疏泄方式讓該生痛哭一場(chǎng),，將沉郁在體內(nèi)的種種不愉快感受排出體外,；同時(shí)通過(guò)自己的語(yǔ)言或行為，讓該生接受積極的心理暗示,，增強(qiáng)學(xué)生自信心,，克服考試焦慮、自卑等心理障礙,；班主任又多次與家長(zhǎng)溝通,，建議他們改變傳統(tǒng)的教育方式，多加鼓勵(lì)和贊美,，最后該生成功戒除網(wǎng)癮,，順利回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。

這些措施的實(shí)施,，有效改善了學(xué)生心理健康,，幫助他們撥開(kāi)心靈迷霧，提高了心理素質(zhì),，樹(shù)立了良好的職校生風(fēng)貌,，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),。（胡 娟 李星華）

編輯: 王丹丹