王鑒：我講的是比較松散的,，我沒有講很強硬的一些原則,，我覺得這個道理理解了之后，尺度要靠自己來把握,。我們說孩子的教育,，尺度的把握是一個問題,，我們說陪伴，到底陪伴到什么程度,？我們說的家庭教育,，尺度把握到什么程度才是科學的？每個孩子的情況不一樣,，有的時候我們需要給一些引導,。10歲的孩子學習一直不很好，這個信息還是不夠詳細,，一直不很好是所有的成績都不好嗎,？10歲的時候，應該對某些方面感興趣,，他是在學習的某些科方面應該有興趣,，而且他應該在某些方面有自己的興趣的偏向，我們才好進行引導,。經常有人說他自己的孩子沒辦法弄了,，我們就提醒我們的家長看孩子在哪個方面有特長、有發(fā)展,、有優(yōu)勢,，然后就在那個方面引導孩子成長，你引導了他成長,，就會帶動孩子整體向上發(fā)展,。你說這個孩子學習一直不很好，只要是一個正常的孩子他不可能所有的學習都不好,。孩子是有興趣的,，你要按照他的學習興趣去引導，把孩子學習的動力引導出來是最關鍵的,。

  

   提問：我的孩子現在讀小學一年級，他每天做作業(yè)不太自覺,，我就不太明白是怎么督促他,，我們現在工作很忙，家里也有保姆，但是每天都要我們回來他才做作業(yè),。

   王鑒：小學一年級的孩子做作業(yè),，家長要陪一陪。

   提問：快一年了,，這種自覺性還沒有培養(yǎng)出來,，我的工作也決定了不能拿出太多的時間陪伴他。

   王鑒：孩子小學一年級的時候,，家長可以陪著做作業(yè),，但是它的原則是要逐漸放手。你在陪著做作業(yè)的時候,，可以有一個技巧,，比如說原來你一直陪著他，現在你可以坐在旁邊,，讓他做一段時間再休息一下,，就這樣慢慢的放手，你可以試一下,。而且陪著做作業(yè),，有的孩子磨磨蹭蹭的。

   提問：對,，他老是找理由,，就在那里磨磨蹭蹭的。

   王鑒：有些問題不在做作業(yè)的本身,，他在生活各方面都很慢,。我們還有一個辦法，就是不在學習方面,，就是讓他做一些活動,，做一些敏捷性的活動，快一點的活動,，讓他在生活方面的一些東西快起來,，那他整個動作就會快起來。一個人的動作慢了,，他的腦子反應也慢,，小的時候你要給他安排一些運動。

   提問：在學校老師也說他很調皮,，他也喜歡運動,。

   王鑒：這時候運動多一點沒關系，而且這種運動將來有助于他學習的提高,。所有的對人的改變要慢慢來,，要在陪伴中完成,。

編輯: 關愛網實習生