張小梨表示，“留守兒童”很小就離開父母,，長(zhǎng)期生活在缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)的環(huán)境中,，久而久之，容易產(chǎn)生焦慮,、煩躁、悲觀,、缺乏安全感等一系列心理問題,。據(jù)調(diào)查顯示：６５．９％的孩子因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぴ谛睦砩洗嬖谳^大問題。不少孩子性格內(nèi)向,、孤僻,、不合群。張小梨分析認(rèn)為,，產(chǎn)生這些心理問題主要有以下三個(gè)原因：

　　一是父母和孩子之間親情的缺失,。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無可替代的作用,。從年齡段上看,，“留守孩子”大部分處在６－１６歲的未成年階段?！傲羰睾⒆印庇捎谶h(yuǎn)離父母,，缺少與父母交流的機(jī)會(huì)，父母無暇顧及他們的情緒情感變化,，這對(duì)他們的心理健康極為不利,，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí),、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,。

　　二是委托的監(jiān)護(hù)人過度溺愛,，造成孩子心理放縱、自控力差,。父母外出務(wù)工,，留守兒童大部分跟著爺爺、奶奶或外公、外婆,，還有部分寄居在親戚家里,。教育管理上弊端較多，存在過度溺愛或放縱,。在“留守兒童”中,，放縱溺愛型家長(zhǎng)的比例比其他兒童中的比例要高得多，主要是監(jiān)護(hù)人管不了,，不敢管,，不會(huì)管，外出父母則管不夠,，舍不得管,，“留守兒童”幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長(zhǎng)了其作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體在心理,、行為等各方面的不良發(fā)展,。

　　三是家庭、學(xué)校,、社會(huì)之間的教育不能互補(bǔ),，出現(xiàn)盲區(qū)。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,，也很少有組織,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育,、安全教育,。

　　父母教育孩子切勿急功近利

　　張小梨指出，“留守兒童”是個(gè)特殊的群體,，在外務(wù)工的父母與孩子的溝通上要更注意技巧,，切勿急功近利。

　　張小梨說,，從他接觸的求助案例看,，不少在外打工父母之所以無法與“留守兒童”溝通，其實(shí)是因?yàn)樗麄冊(cè)诮逃姆绞缴洗嬖谡`區(qū)：

　　一是,，在外務(wù)工的父母在和孩子通電話時(shí),，他們希望第一時(shí)間了解自己想知道的事，因此說話時(shí)往往沒有從孩子的心理需求出發(fā),，而是直奔主題,，導(dǎo)致很多孩子不愿與父母通話。因?yàn)楦改冈陔娫捓飭柕淖疃嗟木褪牵耗愕膶W(xué)習(xí)怎么樣,？有沒有和別的小孩打架,？很少問及到你開心嗎,？快樂嗎？有什么需要爸爸,、媽媽為你做的,？爸爸、媽媽非常想念你,，愛你這些孩子心靈需要的話語,。

　　二是，一些父母假期回到家里,，看到孩子習(xí)慣不好,，毛病多多，就會(huì)產(chǎn)生一種“一定要趁在家的時(shí)間好好教育孩子”的心態(tài),，而出現(xiàn)“高壓式,、強(qiáng)壓式”的管理方法。這種急功近利思想,，結(jié)果卻事倍功半,，不但沒把孩子教好，還讓孩子非常厭煩父母,，產(chǎn)生“父母不回來還更好”的思想。

　　面對(duì)“不聽話”的孩子,，在外工作的“心急”的父母該怎么辦,？張小梨“支招”說，父母在與孩子通電話時(shí)應(yīng)首先想想孩子需要什么,，站在孩子的角度與他交流,，不要只顧自己的需求（想利用通電話的時(shí)間多教導(dǎo)孩子、教訓(xùn)孩子）,；其次要根據(jù)孩子的性格,，明白什么該說、什么不該說,。比如,，孩子本來就學(xué)習(xí)不好，那父母就不要張口閉口談學(xué)習(xí),，應(yīng)該挑孩子比較喜歡或關(guān)注的話題談,。由于“留守兒童”內(nèi)心非常渴望得到父母的愛,，也非常羨慕父母在家的同學(xué)的生活,，他們的內(nèi)心特別沒有安全感，所以父母在通話中要避免說“如果你不好好學(xué)習(xí),，我們就不回去看你”,；“我真的不想要你了,，只要你好好學(xué)習(xí)，我回去就給你買好的東西”等等的話,，這樣會(huì)加重孩子的焦慮,，從而產(chǎn)生消極情緒。

　　父母回到家后發(fā)現(xiàn)了孩子的毛病,，可以采取如下方法：一是先不動(dòng)聲色去觀察孩子為什么有這樣的毛病,，他的毛病自己身上有沒有；二是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，從孩子的優(yōu)點(diǎn)談起,，和孩子談對(duì)缺點(diǎn)的感受，而不是批評(píng),；三是與孩子立界線,，這個(gè)界線必須是孩子與父母或監(jiān)護(hù)人共同制定并遵守的；四是針對(duì)孩子的不良習(xí)慣應(yīng)一個(gè)個(gè)逐漸糾正,，而不可以一擁而上去糾正,，因?yàn)楹⒆拥牟涣剂?xí)慣是經(jīng)過一段時(shí)間養(yǎng)成的，所以改正也需要時(shí)間,；五是,，父母可購買一些專業(yè)書籍或請(qǐng)教專業(yè)人士，對(duì)孩子的具體問題請(qǐng)求具體指導(dǎo),。

　　試試寫“愛的日記”拉近親子距離

　　在采訪中,，張小梨給外出務(wù)工的父母一個(gè)很好的建議：試試寫“愛的日記”或“愛的信件”拉近親子距離。

　　張小梨說,，現(xiàn)代通訊發(fā)達(dá),，很多父母通過打電話的方式與孩子交流，電話雖然方便,，但往往一聽就過,，不留痕跡。而“留守兒童”比其他孩子缺少最多的是父母的關(guān)愛和呵護(hù),，如果父母采用最原始的信件或日記的方式與孩子交流,，就算父母不在身邊，但反復(fù)看到父母寫的東西,，孩子也會(huì)有一種父母陪著他的感覺,。

　　張小梨說，寫“愛的日記”也要注意方法,。父母購買兩本比較精美的日記本,，一本給孩子，一本給自己,，父母和孩子同時(shí)在自己工作,、學(xué)習(xí)的地方把自己想對(duì)對(duì)方說的話寫在日記里,，可以是一句話，也可以是一幅畫,。每一天寫完,，就把緊挨著的一頁空下來，留給對(duì)方,，每個(gè)月交換日記,，在彼此留的空白處書寫。這樣孩子每寫一次日記就會(huì)認(rèn)真再看一下旁邊父母寫的內(nèi)容,。通過日記的方式,，孩子可以了解父母對(duì)自己的愛，父母可以通過日記掌握孩子的內(nèi)心世界或?qū)W習(xí)情況,，從而加強(qiáng)父母與子女的溝通,，搭建他們能夠交流的平臺(tái)，建立良好的親子關(guān)系,。

　　張小梨還特別提醒外出打工的父母?jìng)儯海保埃保礆q是孩子青春發(fā)育的關(guān)鍵期,，也是其品德發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期父母出外打工,，對(duì)孩子的性格發(fā)展和生活學(xué)習(xí)影響很大,，父母一定要給予孩子特別的關(guān)注，多與留守子女作情感交流,，加強(qiáng)對(duì)孩子精神,、道德方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀,、價(jià)值觀,，督促孩子學(xué)習(xí)上進(jìn),。此外,，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，盡量不要夫妻同時(shí)外出務(wù)工,，一方可擇近在本地務(wù)工,，并盡可能常回家看看孩子,。

　　核心提示

　　日前,，記者在采訪中獲悉，市婦聯(lián)的免費(fèi)心理熱線——“和諧熱線電話”常接到已為人父母的在深勞務(wù)工的求助電話,。他們傾訴說,，由于與孩子相隔兩地，有時(shí)孩子不聽話了,，打電話回去說孩子卻不接,；放假回家,，看見孩子有很多壞毛病，打了,、罵了也不管用,，孩子還總躲著他們。心理專家指出,，有時(shí),，家長(zhǎng)太心急，方法不對(duì),，可能會(huì)起到反效果,。留守兒童需要的是父母的親情，家長(zhǎng)要與留守子女多作情感交流,，讓孩子感受到父母的關(guān)愛,、家庭的溫暖。

編輯: 王丹丹