退休前，他是浙江省湖州十二中一位有著十多年青少年心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的老教師,。當(dāng)了幾十年老師,，因?yàn)榻虒W(xué)貢獻(xiàn)突出，被授予“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,。２００５年退休后，他來(lái)到龍崗四季花城，又投身關(guān)心下一代的工作,。他就是四季花城社區(qū)“關(guān)工委”成員李世超老師。

　　“知心爺爺”

　　“孩子們成長(zhǎng)中最需要的是什么,？是家長(zhǎng)們細(xì)致的關(guān)心和適當(dāng)?shù)慕逃?。”從２００６年主?dòng)參加社區(qū)關(guān)工委工作開(kāi)始,，李世超就成為了社區(qū)家長(zhǎng)和幼兒的“知心爺爺”,。最初是參加社區(qū)每年一至兩次的“醫(yī)療專(zhuān)家健康咨詢(xún)”活動(dòng)，理論和實(shí)踐皆精的李世超多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)又派上了用場(chǎng),。很快社區(qū)里面的家長(zhǎng)們都知道了,，在四季花城里，還有這么一位“知心爺爺”,，不僅熱心,，還非常懂得如何教育孩子。

　　“教育孩子,，一定要耐心,，最重要是按孩子的心理特征，用科學(xué)的方法,，耐心地進(jìn)行教育,。打罵，溺愛(ài)或放任自流等錯(cuò)誤教育方式最是要不得,！”成為孩子們的知心爺爺后,，李世超老師總是細(xì)致地了解幼兒的問(wèn)題和家長(zhǎng)教育的方法、效果,，為家長(zhǎng)分析他們教育方法的利弊,，再對(duì)癥下藥、提出自己的建議,。許多家長(zhǎng)咨詢(xún)后感到很有收獲,。

　　在社區(qū)關(guān)工委的支持下,，李老師這一“知心爺爺”的角色得到了最大限度的發(fā)揮。社區(qū)幼兒園成為李世超的一大平臺(tái),，他在幼兒園開(kāi)展《怎樣做一名合格的家長(zhǎng)》,、《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)》等講座,，不僅家長(zhǎng)們慕名前來(lái)學(xué)習(xí),，連幼兒園的老師們也受益匪淺。

　　“心理健康顧問(wèn)”

　?。玻埃埃纺昵锾?，李老師來(lái)到花城小學(xué)，參與學(xué)校的心理健康教育工作,。他發(fā)現(xiàn),，小學(xué)原有的學(xué)生心理教育受消極心理學(xué)影響很深，雖然開(kāi)了心理教育課,，但是心理老師往往坐著等學(xué)生前來(lái)咨詢(xún),，一般教師都不參與到心理健康教育之中。

　　“心理健康教育的重點(diǎn)是‘發(fā)展性’教育,，是幫助孩子心理健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，提高人際交往能力,、自控能力、學(xué)習(xí)能力等等,，最終能大大提高教學(xué)質(zhì)量,。這也是讓教師掌握科學(xué)的教育方法，提高教育教學(xué)效率,，減輕工作負(fù)擔(dān)的最佳途徑,。”

　　根據(jù)自己多年來(lái)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，李世超立刻向校方指出了問(wèn)題的癥結(jié)所在,，他建議校方充分發(fā)動(dòng)教師參與到學(xué)生的心理教育之中。

　　“李老那么熱心,，又有專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，我們當(dāng)時(shí)就想到把他請(qǐng)來(lái),，成為學(xué)校的心理健康教育顧問(wèn),。”在校方的主動(dòng)聘請(qǐng)下,，李世超又擔(dān)任了花城小學(xué)的心理健康教育顧問(wèn),?？紤]到教師工作繁忙，抽不出較多時(shí)間參加必要的培訓(xùn),，李老師便自學(xué)電腦打字,，打印出《為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)校心理環(huán)境》、《花城小學(xué)心理健康教育工作常識(shí)回答》,、《心理輔導(dǎo)活動(dòng)知識(shí)問(wèn)答》,、《個(gè)別心理輔導(dǎo)知識(shí)問(wèn)答》等電子文稿，共計(jì)四萬(wàn)多字,。這些珍貴的資料采用一問(wèn)一答的形式,，供老師們根據(jù)需要隨時(shí)查詢(xún)。

　　此間,，他又重執(zhí)舊業(yè),，手把手指導(dǎo)幾位青年教師在班級(jí)中設(shè)計(jì)、試教“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”,，還和多位班主任一起深入試點(diǎn)班,，共同做個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。在李世超的引導(dǎo)下,，花城小學(xué)的心理健康教育工作開(kāi)始突破瓶頸,，出現(xiàn)了新氣象。

　　“心靈環(huán)?！?/strong>

　　“為孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，開(kāi)展文化體育活動(dòng)仍要堅(jiān)持。而通過(guò)宣傳教育,，培養(yǎng)更多的教師家長(zhǎng)來(lái)關(guān)心孩子的心理健康,，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)校,、家庭,、社區(qū)環(huán)境，讓關(guān)工委的工作發(fā)揮出更大的社會(huì)效應(yīng),，是新時(shí)代對(duì)關(guān)工委工作提出的新的更高的要求,。”李老師深深感到關(guān)心下一代的工作應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新,。他暗下決心,，要在這個(gè)“連鎖”反應(yīng)中起到更多的積極作用。

　　如何整合學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的資源，來(lái)搞好小學(xué)生“心靈環(huán)保”工作,？這是一個(gè)富有開(kāi)創(chuàng)性和挑戰(zhàn)性的任務(wù),。在老人的努力下，一本《花城少年心靈成長(zhǎng)記錄冊(cè)》在去年問(wèn)世了,。作為廣東省教育廳思想教育處和中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心征集的德育科研項(xiàng)目,，這是一本依照積極心理學(xué)的原理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn),，逐步克服缺點(diǎn),，在老師的幫助下，逐步做到“自主學(xué)習(xí),，自主管理,，自主評(píng)價(jià)，自主成長(zhǎng)”的小冊(cè)子,。對(duì)這些記錄冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì),，可以了解學(xué)生的習(xí)慣、行為,、心理發(fā)展的水平,、進(jìn)步的幅度，也可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，便于及時(shí)糾正,。

　　李老師始終認(rèn)為，宣傳推廣心理健康教育既有利于青少年健康成長(zhǎng),，發(fā)展完美人格,，培養(yǎng)積極品質(zhì)；又有利于教師提高教育教學(xué)力與水

編輯: 王丹丹