小王子說：“我還太年輕,，還不知道怎樣去愛?！笨伤€是在這年輕的日子里,，在這浩如煙海的星空中愛上了一朵玫瑰,。當他仰望星空時,，愛使他微笑,。

　　這是我每次給學生們上“青春期的性與愛”專題時必然的開場白。

　　視學生“早戀“為洪水猛獸的時代已經(jīng)過去了,，甚至“早戀”這個詞也受到了一些相關專家的質(zhì)疑：什么時候戀愛不早呢,？在車站、在社區(qū),、在校園，“學生親密交往“的現(xiàn)象已經(jīng)變得越來越普遍,，拉手,、擁抱、親吻,，滿臉稚氣的年輕人是那樣自然地表達著對異性的好奇,。在性空白和性禁忌中長大的年長些的成長人往往無法理解：現(xiàn)在的年輕人怎么這樣大膽這樣開放這樣毫無禁忌？

　　其實,，電視,、廣播、網(wǎng)絡以及各種各樣的媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代生活必不可少的生活方式,，注定了性暗示無處不在,。當一個孩子從懂事開始，就開始接受社會對他的性啟蒙——幼兒園的小朋友對衛(wèi)生巾和隆胸廣告倒背如流,，廣州小學5年級的學生寫下“萬言情書”,，發(fā)出“為什么小學生無權戀愛？”的吶喊?，F(xiàn)在國家政策已經(jīng)允許大學生結婚,，甚至有相關人士提出，應該在大學設立計生干部,。那么,，中學生呢？

　　在這樣的情況下,，如果我們再拿“中學生不能戀愛”的傳統(tǒng)教條來教導十幾歲的年輕人,，就無異于掩耳盜鈴了。

　　害羞,、渴望,、喜悅、相思、痛苦,，幾乎每個人都是這樣走過年輕的日子,，都有過對異性那種欲語還休的心情。它是每個人必經(jīng)的成長歷程,。在我看來,，它更是一個人從幼稚走向成熟的社會化歷程，其功能之強大,，足以影響一個人成年后的人格和婚姻幸福度,。

　　比如說，郁悶與迷茫幾乎是青春期的代名詞,，而來自異性的理解和支持特別能安慰一顆躁動而找不到方向的心,。異性吸引，它有情感分享的功能,。

　　比如說,，進入青春期自然就有了性的萌動和探索的欲望，而異性之間的健康交往就能夠把這種焦慮釋放出來,。中學生有嚴重心理問題的大多與性格內(nèi)向,、性壓抑有關，就是一個強有力的證明,。異性吸引,，它有釋放性焦慮的功能。

　　比如說,，它幫助年輕人學習如何去愛,。弗洛姆在《愛的藝術》中提出，幼兒愛的原則是“我需要你,，所以我愛你”,，而成年人成熟愛的原則是“我愛你，所以我需要你”,，如果一個成年人還用幼兒愛去生活,，他的生活肯定會出問題。但是,，一個生命怎樣完成從幼兒愛到成熟愛的轉變呢,？怎樣成為一個社會所期待的“社會人”呢？其中,，異性吸引是最重要的心理歷程,，正是通過這個過程，一個人完成了其社會化的成長,，成為一個社會所需要的人,，一個妻子（丈夫）所期待的丈夫（妻子）,，一個孩子所期待的母親（父親）。這就是為什么一個戀愛一再挫敗,、婚姻總不幸福的人,，大多與青春期的這種社會化不足有關的原因。

　　還比如,，異性吸引可以幫助一個男孩成為一個風度翩翩的男人,，幫助一個女孩成為一個優(yōu)雅的女人。對于青春期的孩子來說,，在同性面前與在異性面前的表現(xiàn)肯定是不一樣的,，他們會努力去扮演一個風度翩翩的紳士，或者一個優(yōu)雅大方的淑女,。而這,，正是我們的傳統(tǒng)教育不曾教給孩子們的，對孩子們的人生又相當重要的,，它彌補了傳統(tǒng)教育中的不足,。

　　所以，青春期的異性吸引具有強大的成長教育功能,，從某種意義上來說，它應是“早練”——人生的早期練習,。正是通過這樣的練習,，一個懵懂的生命成長為健康的、完整的,、和諧的社會人,。而在過去，我們看異性吸引的危害較多,，看積極的方面較少,，這導致了我們對年輕人的教化多多，指導尤其是具體的指導不足,。

　　當我們再面對中學生親密交往的現(xiàn)象時,，不應該糾纏于“應不應該早戀”的問題，而應該指導年輕人如何去愛,。因為,，作為人性的一部分，教化,、阻撓,、批判都不能阻擋十幾歲年輕人愛的腳步。而對于年輕人來說,，愛是一個復雜的話題,，在用“愛”作為自己已經(jīng)長大的宣言的同時,，也要想一想，如何理性,、有度地去愛,，才能讓這份愛成為自己生命中有價值的一部分，才能不辜負上天賜予的人生最美妙的時光——青春,。

　　如何愛,，這是下一期的話題了。

編輯:王丹丹