[說事一] 新年的第一天,，當(dāng)五一班的同學(xué)還沉浸在新學(xué)年的喜悅中,，卻沒有了亮亮的身影,，原來亮亮在一次與家長爭吵后選擇了自殺,，這讓父母幾乎悲痛欲絕,。亮亮的父親是一位司機,，工作不定時,，經(jīng)常出車在外,。

母親在一家電子廠工早出晚歸,。跟孩子在一起的時間比較少,，父母反映亮亮在家里，性格急躁,，學(xué)習(xí)成績也不好,，不順心時常常惹事。媽媽為了穩(wěn)住孩子的情緒,，常用物質(zhì)來獎勵激他“聽話” 父親似乎更急,，常常對于孩子所犯的錯，以打罵來解決,。

父子關(guān)系緊張,，溝通困難。有一次,，接孩子時,，同學(xué)告狀，亮亮作業(yè)沒完成,，還淘氣,。回到家里,，爸爸邊打邊說：“天天讓別人告狀,，打死你算了！” 亮亮表現(xiàn)出反叛的性格,，當(dāng)時就說：“你們看我不順眼,，我不要活了！”父親為此感到震驚,。沒想到不久亮亮就走上了不歸路,。

[心理點評]

1、部分外來務(wù)工人員因原因沒有精力和時間管孩子,，他們很少和孩子在一起,，缺乏親子之間的感情溝通,。但對孩子的期望值過高，特別是父親,，把希望寄托在孩子身上,，稍有不滿，輕則責(zé)罵,，重則大打出手,，并說出一些過激的言語，刺激孩子,。對孩子來說，他渴望得到父母的關(guān)愛,，但得到的卻是壓制,，這些壓力給孩子的心靈蒙上了陰影，但在他的內(nèi)心深處并沒有真正服從父母的管教,，甚至產(chǎn)生自殺的心理傾向,。

2、有的孩子從農(nóng)村來到城市心理落差很大,，異常敏感和自卑,，而遇到什么不快或者委屈，他們多數(shù)寧愿憋在心里,，或者自己尋找方式發(fā)泄,，也“不敢跟父母講”，原因“講不出來,，就是不敢”,。消極的情緒無處發(fā)泄，極端情況下就會釀成嚴(yán)重的后果,。

?3,、來自家庭、學(xué)校,、同學(xué)的壓力,，使青少年形成單一的價值心理，普遍認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就一好百好,，其他都不重要,。成績不好的學(xué)生在壓力之下容易引發(fā)逆反、厭學(xué)心理等,，都嚴(yán)重影響著青少年的心理健康,。

?[心理應(yīng)對]

1、少年兒童心理危機常會跟生活不習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績差及家庭和人際關(guān)系不和諧有關(guān),。他們需要家庭的溫暖,，特別是當(dāng)他們面對人生的困境時。這就要求家長時刻關(guān)注他們的心理動態(tài),，并加強跟學(xué)校老師的溝通,。對于學(xué)齡期的孩子每周做到跟孩子談心溝通，及時了解孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題,，及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

2、家長應(yīng)幫助兒童提高心理素質(zhì),。兒童自尊心,、榮譽感都很強，遇到挫折時往往因不能適當(dāng)應(yīng)付而導(dǎo)致自殺,，這是他們認(rèn)知不成熟造成的,，讓孩子懂得，在遇到心理刺激時應(yīng)用正確的應(yīng)付方式而不是只想到“死”,，使他們學(xué)會取得別人幫助的方法,。一旦發(fā)現(xiàn)有自殺傾向，就要及時采取干預(yù)措施,。幫助他們消除自殺心理,，增強其能力感，恢復(fù)自信心和生存價值感,，正確地對待人生與社會,，使其自殺傾向消除在萌芽狀態(tài)中。

3,、父母常犯的失誤就是還沒有思考孩子的要求是否合理時,，就加以否定。這樣抹殺孩子的需 求并不能讓孩子心服口服,，反之若孩子是對的,，父母要虛心接受，若孩子看法有偏差,，則大可不必認(rèn)同,。

4、如果孩子與家長發(fā)生矛盾,，孩子賭氣,，這個時候家長就不要去做刺激到孩子的事，如果當(dāng) 時不知道怎么做,，那么什么也不做,，讓孩子情緒冷靜一下可能會是件好事；父母生氣時,，稍微做幾分鐘深呼吸,，讓自己的情緒緩解一下,，冷靜下來，就事論事,，不翻舊帳,，不做人身攻擊。讓孩子從內(nèi)心感受到“即使是家長批評我,，也是愛我”,。

5、家長再忙也要抽時間陪伴孩子,，讓孩子知道家長雖然很忙,，仍然對他們的關(guān)心和愛，讓他 們擁有安全感,。例如應(yīng)利用假日共同出游,，陪孩子出去散步，游玩,。一方面可以增進(jìn)親子關(guān)系，又可使孩子有良好的心境,。

編輯:Jenny Du